基于单元主题的小学英语结构化知识建构的实践探索

英语结构化知识也可以称为英语知识的结构化，是在主题语境统摄下的一种整合性的融通语言、文化和思维的知识形态，是学生运用知识解决问题的重要基础（吴洪菲，2022）。结构化知识是从各个角度和不同层次对主题展开阐述并建构逻辑关系而形成的概念结构（张秋会、王蔷，2016）。
英语课堂教学要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式，代之以主题为引领、语篇为依托、活动为途径的新的教学模式，推动语言、文化、思维和学习能力的整合发展（王蔷等，2019）。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：教师要实施单元整体教学，引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成（教育部，2022）。单元主题是体现文本课程意义和教学意义的，具有育人价值倾向的单元话题观念（张金秀，2019）。
基于单元主题的小学英语结构化知识建构，不仅能够促进学生语言能力的发展，而且有利于激发学生对同一主题进行多维度的思考，进而有效提升学生的思维品质。学生在主题的统领下完成各项学习任务，探究主题意义，最终实现育人价值，培育学科素养。