前言
课堂提问是教师组织课堂教学的重要方式，是英语课堂教学的重要手段。在小学英语对话教学中，有效的课堂提问能引导学生进入学习情境，感悟新知，深入学习和深刻掌握对话的内容，并能培养学生的思维能力。
目前小学英语对话教学中，教师的课堂提问存在形式单一、思维性不强、深度不够以及学生回答的主动性不强等问题。本文以人教版《英语》教材中的对话教学为例，探讨在对话教学中优化课堂提问的策略。
目前小学英语对话教学中，教师的课堂提问存在形式单一、思维性不强、深度不够以及学生回答的主动性不强等问题。本文以人教版《英语》教材中的对话教学为例，探讨在对话教学中优化课堂提问的策略。
摘要
目前小学英语对话教学中课堂提问存在过程性脱节、提问形式单一、提问的思维性不强等问题。针对上述问题，本文结合课例阐述了对话课中的四种提问策略，即唤醒式提问、推进式提问、启思式提问和延伸式提问，以优化教师在对话教学中的提问方式，提升对话教学的实效。
| 关键词语 |
对话教学；课堂提问；提问策略
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第三期
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| 商品代号 |
23OJ0
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起止页码 |
56-60
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
戴菁
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
浙江省杭州市临平区塘栖第二小学 |