初中英语诗歌阅读教学的策略与实践

诗歌是独特的文学体裁之一，形式简洁，语言优美，虽寥寥数语却纸短情长，让人读后意犹未尽，引发深思。英语诗歌以其主题性、趣味性、文化性和抒情性成为英语教学的绝佳素材。但在日常教学中，部分教师从应试角度出发，认为诗歌极少出现在中考语篇中，因此对诗歌文体缺乏研究和思考，对诗歌教学不够重视。此外，许多教师未能对诗歌文本进行深度解读，仅仅关注语言知识，却忽视了诗歌表达的意境、传递的情感以及渴望激起的共鸣，这些现象导致学生觉得诗歌索然无味，对阅读诗歌缺乏兴趣。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》将诗歌列入语篇类型的三级要求；在文化意识二级学段目标中指出：“学生要能在教师引导下，尝试欣赏英语韵文的音韵节奏”；在语言技能三级内容中要求学生“诵读英语诗歌”（教育部，2022）。由此可见，英语诗歌教学在义务教育阶段对发展学生核心素养的重要性。