前言
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出：教师在教学中应“围绕学生不同阶段核心素养的发展目标重构课程内容，在英语学习活动观的指导下设计并组织学习活动，鼓励和引导学生在真实、复杂的情境中利用所学知识解决实际问题，走出教材，超越学科，回归生活，实现课程育人方式的改变”（教育部，2022）。
故事教学是小学英语教学的重要组成部分，如何在故事教学中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，值得教师深入思考和实践。本文以沪教版《英语》四年级上册Module 4 Unit 1 On the Farm第4课时Old MacDonald's Pig Big故事教学为例，阐述如何在英语学习活动观视域下有效开展故事教学。
故事教学是小学英语教学的重要组成部分，如何在故事教学中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，值得教师深入思考和实践。本文以沪教版《英语》四年级上册Module 4 Unit 1 On the Farm第4课时Old MacDonald's Pig Big故事教学为例，阐述如何在英语学习活动观视域下有效开展故事教学。
摘要
英语学习活动观视域下的小学英语故事教学首先应围绕故事主题分析与再构教学内容，而后依据教学内容设定故事教学的目标，在此基础上设计学习理解类、应用实践类和迁移创新类教学活动。本文结合案例探讨了上述各个层次教学活动的设计策略，旨在优化学生在故事学习中的体验，有效培养学生的核心素养。
| 关键词语 |
学习活动观；故事教学；学习理解类活动；应用实践类活动；迁移创新类活动
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第四期
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| 商品代号 |
23PG8
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起止页码 |
37-42
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
蒋迎
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
上海师范大学附属奉贤实验小学 |