小学英语教学中运用认知策略优化对话教学的实践

认知策略指学生为了完成具体语言学习活动而采取的步骤和方法（教育部，2020），是学习策略的重要组成部分。认知策略有助于学生采用适宜的学习方式、方法和技术加工语言信息，提高学习效率（教育部，2022）。
在小学英语对话教学中，部分教师只注重自身的“教”，而忽视学生的“学”，缺乏对学生认知策略的指导。不少学生进行对话时，过于依赖挖空型对话支架，对话自主性不强，输出量不多，思维含量不高。而在对话教学中引导学生运用认知策略可有效解决上述问题。
本文结合人教版《英语》四年级上册Unit 6 “Meet My Family!” Part A Let's Talk的教学，阐述在小学英语教学中运用新旧联结策略与图表辅助策略优化对话教学的实践。