渗透思维品质培养的小学英语阅读教学设计与实施

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）明确指出核心素养是育人价值的集中体现。作为英语课程所培养的核心素养的重要组成部分，思维品质反映核心素养的心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断（教育部，2022）。阅读教学各环节都涉及思维过程，有效设计和实施教学环节将促进学生思维品质的培养（程晓堂，2018）。
本文以笔者执教的一节展示课为例，探讨如何通过深入解读文本、确定教学目标、聚焦活动设计，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维。
本节课的授课内容为牛津上海版《英语》五年级上册Module 3 Unit 1 Around the City中Look and Read板块。基于学情，笔者在教学中对教材中该板块语篇的标题以及第一段内容进行了微小修改，将原语篇标题改为A Visit to Haichang Ocean Park，目的是通过将语篇内容与学生熟悉的场所相结合，创设生活化的语境。结合生活中出行前查询交通方式的生活经验，笔者将语篇第一段改编如下：It's Sunday. It is a nice and warm day. The Wangs are going to Haichang Ocean Park. Now they are going to search on the Internet and use the Baidu Map to find the best way to go to the park. 这样的改编一方面使教学文本更贴近学生的实际生活，另一方面也有助于增强学生比较出行交通方式的体验，同时也突出了对制订出行计划时要考虑路线、距离等多种因素这一主题意义的探究过程。