基于协同效应的高中英语读后续写教学实践

自2016年起，浙江省在英语高考中启用了读后续写这一新题型，这是一种半开放式的写作形式。该题型给考生提供一段350词以内的语言材料，要求依据材料内容、所给段落开头语和所标示关键词，续写一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文（150词左右）（教育部考试中心，2015）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为英语学科的四大核心素养。读后续写题型正是基于英语学科核心素养，通过读写结合，检测学生的英语书面理解与表达能力（夏谷鸣，2018）。读后续写的最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合，在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用外语的能力（王初明，2012）。