有效设计小学英语阅读教学活动的策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出，教师要根据不同学段学生的年龄、认知和语言发展水平，设计由浅入深、关联递进、形式多样的学习活动（教育部，2022）。教师通过活动设置语境，通过活动点拨语言，通过活动观察学情，通过活动达成教学目标。师生之间、学生之间在活动中互动，在活动中交流，在活动中成长，在活动中实现教与学的和谐，活动贯穿整个教学过程，其重要性不言而喻。但是，目前小学英语阅读教学中存在活动与目标不一致、活动之间缺乏逻辑递进关系、活动未能有效培养学生的思维品质以及活动的密度分布不合理等问题。
本文以人教版《英语》 五年级上册Unit 3
“What Would You Like?”中Read and Write板块的教学为例，阐述设计阅读教学活动的有效策略。