小学英语课堂中落实学科育人的实践与思考

“学科育人”并非一个新的概念。早在2002年，叶澜教授就提出拓展学科丰富的育人价值（转引自赵连杰，2017）。随着英语新课程改革的不断深入和基础英语教育的发展，学科育人的概念和内涵不断清晰和深化。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）强化了英语课程的育人导向，指出英语课程的育人价值集中体现为英语学科核心素养。学生学习英语不仅要形成英语语言运用能力，还要全面发展，“包括思想品德、情感态度、价值观等方面”（程晓堂、丛琳，2022）。
此外，《课标》提及“育人”共计50余次，相似的表述有“育人目标”“育人价值”等（程晓堂、丛琳，2022）。《课标》在课程实施部分指出“教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务……全面把握英语课程的育人价值”（教育部，2022）。由此可见学科育人在英语教学中的重要性。