依据单元主题优化小学英语作业设计和实施的策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出以主题为引领选择和组织课程内容，并指出教师要引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成（教育部，2022）。
作业是教学的重要环节，单元主题教学下的作业设计和实施能体现课程整体育人的功能，帮助学生在主题单元的学习中，从知识、思维、情感、价值观等方面深度参与学习活动，探究主题意义，培养核心素养。当前许多教师对基于单元主题设计作业的认识不足，从单元整体视域的角度设计作业的能力比较弱，单元作业目标指向不明确，各课时作业之间缺乏合理的联系和递进关系，设计碎片化，缺乏系统性；教师设计的作业形式缺乏深度与创新，操练与巩固基础知识的作业较多，脱离生活情境，单调枯燥，缺乏对学生能力的培养；教师对作业质量的评价较为单一，缺乏对学生作业结果进行评价分析的意识，忽视了作业的评价诊断功能。
在小学英语作业的设计与实施中，教师要积极探索基于单元主题整体设计作业的有效路径，优化作业的设计与实施，充分发挥作业的育人价值。