运用支架优化初中英语读写教学的探究

阅读和写作是一个相互关联、彼此促进的过程：阅读是主动的、有意识的信息输入过程，阅读时需理解作者意图并深入了解文本表达与蕴含的价值，以更精准地输入信息；写作是经过信息处理后有意识的、有组织的输出过程，若输入信息精准且读者意识和思维得当，则写作时能有效提高作文的质量和价值。在英语教学实践中，通过对阅读与写作的巧妙融合，可实现教学效益的最大化，做到立足文本、随文练写，使以读促写、以写促读的双向教学模式得以充分应用，从而使学生的写作能力、阅读能力不断提升，体现阅读与写作之间互为优势的教学特点（沈巧妮，2021）。但目前读写教学中存在主题内容不明确、目标语言不聚焦、逻辑关系不清晰、评价目标不落地等问题。本文将结合一节展示课，探讨如何运用支架优化初中英语读写教学。