渗透思维品质培养的英语文学阅读教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出思维品质的课程目标为：能辨析语言和文化的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力（教育部，2018）；能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认知世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性（教育部，2022）。在中学英语教学中补充英语文学阅读是培养学生思维品质的有效途径，如何在文学阅读教学中培养学生的思维品质值得探索。