前言
听说课是小学英语教学的重要课型。听说课应立足主题，对单元教学内容进行整体分析，并依此制定教学目标，设计教学活动与教学评价，使评价贯穿于教与学的始终。“课堂评价主要指对学生课堂学习行为、学习方式和学习表现的评价”（教育部，2022）。教师应依据教学目标，在课堂教学过程中通过评价及时掌握学生的学习情况并反馈。学生遇到学习障碍或困难时，教师应立即调整课堂学习活动，采取针对性措施，确保达成教学目标。
摘要
本文以一个主题单元中的听说教学设计为例，阐述了在听说教学中如何开展课堂评价，指出教师应根据教学目标设计相互关联的听说活动，并细化评价标准，依据学生学习过程中的具体表现，以口头评价、书面评价和肢体语言等方式，借助评价量表等工具，评价学生对课堂任务的兴趣和投入程度、适应和完成程度等，为改进教与学提供精准信息，从而实现以评促教，以评促学。
| 关键词语 |
听说教学；课堂评价；评价设计
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2023
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商品月期 |
第六期
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| 商品代号 |
23RD7
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起止页码 |
23-27
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
高国伟
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
辽宁省大连市甘井子区教师进修学校 |