基于“教—学—评”一体化的小学英语教学设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程（教育部，2022）。然而，有些教师设定的教学目标比较模糊，操作性不强；有些教师的教学过程偏离素养导向；还有些教师存在自身评价素养和能力欠缺、评价标准建构有困难等问题。因此，教、学和评的目标及内容不一致，实施过程中匹配度不高，这是落实《课标》过程中较为棘手的问题。
为贯彻《课标》理念，课程教材研究所启动了落实义务教育英语课标实验研究项目，成都市锦江区教研团队在专家指导下，通过单元整体说课、研磨课、展示课等研究，引领教师在递进式的教学实践活动中落实并深化课堂教学的改进。
本文结合案例探讨了基于“教—学—评”一体化的小学英语单元教学设计。