英语学习活动观视域下的小学英语词汇教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）在课程理念中提出英语学习活动观，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中（教育部，2022）。
整体语言教学论认为，语言学习应从整体出发，它强调在运用中学习、掌握语言并培养学生的语言运用能力（Goodman，2005，转引自徐佩玲，2022）。在小学英语词汇教学中，教师应在学习理解类活动中整体呈现目标词汇，使学生可以整体获取和梳理目标词汇；在应用实践类活动中创设情境，使学生可以整体运用词汇，内化所学语言；在迁移创新类活动中设置新情境，使学生可以运用所学知识解决问题，提高语言运用能力。
本文以人教版《英语》六年级上册Unit 2 Ways to Go to School中A部分Let's Learn板块为例，阐述在词汇教学中如何整体呈现词汇，创设真实生活情境，引导学生在一系列学习活动中感知、学习、内化所学语言，推进学生高品质的语用输出。