［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］苏克银
［文章标题］在写作教学中训练语篇衔接与语义连续意识
［文章页码］第1页
［文章摘要］本文简要分析了当前高中生在英语写作中存在的语篇衔接和语义连贯的问题，运用系统功能语言学中有关语篇衔接和语义连贯的理论指出了解决问题的途径，并结合教学实践对如何在写作教学中训练学生的语篇衔接和语义连贯意识进行了探讨。
［关 键 词］语篇，衔接，语义连贯，写作教学
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］陈泽璇，何广铿
［文章标题］课改前后高中英语教师课堂提问的对比——一项基于课堂语料库的调查
［文章页码］第7页
［文章摘要］本文以Anderson和Krathwohl（2001）提出的六个教育目标为分类标准，分析了课改前后高中英语教师提出的各种认知导向问题的分布情况及其教育教学功能。研究发现：课改前后教师提出的问题都以回想和理解层次的问题居多，而课改后分析和创造层次的问题有所增加，应用和评估层次的问题则无明显改变。最后，本文证明了Anderson和Krathwohl的分类法优于Long和Sato的二分法，并提出了重新考虑展示性问题的价值的建议。
［关 键 词］课改，提问，认知层次，语料库，高中英语课堂
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］陈娟
［文章标题］由一节高一英语写作课引发的思考
［文章页码］第13页
［文章摘要］本文结合教学实例，分析了当前高中英语写作教学中存在的误区，并依据新课程标准的理念，提出了高中英语写作教学应引导学生在合作学习的过程中积极有效地完成有意义的任务，以提高学生语言运用能力的观点。
［关 键 词］写作教学，课堂设计，任务，过程，合作
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］张强
［文章标题］初中英语任务型课堂中教师话语功能特征的分析
［文章页码］第17页
［文章摘要］本文基于对初中英语任务型课堂的观察，从话语量、课堂提问、反馈形式以及课堂互动四方面分析了教师话语的功能特征，旨在发现任务型课堂中教师话语的特点以及存在的问题。
［关 键 词］教师话语，任务型课堂，话语量，课堂提问，反馈形式，课堂互动
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］张冠文
［文章标题］以师生对话日志提高学生的语言运用能力
［文章页码］第22页
［文章摘要］对话日志教学是一种以师生定期交流的书面对话为内容的教学形式，它能有效提高学生的语言运用能力。对话日志教学的四个基本要素分别是适宜的话题、友好的氛围、不懈的努力和及时的调整。
［关 键 词］对话日志教学，语言运用能力
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］贾丽洋
［文章标题］外研版初一（下册）Module 2 课堂教学活动设计
［文章页码］第26页
［文章摘要］本文记述了笔者教学外研版初一（下册）Module2时在模块话题引入、词汇听说教学、阅读和习作词汇支持这四个教学阶段的课堂活动设计与实施情况。
［关 键 词］课堂活动，Flashcard，Guessing game，Wall-crawl reading，Free phrases
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］裴军
［文章标题］高中课型课例交流与研究 SEFC Book 2B Unit 14（语法课）
［文章页码］第30页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］the Passive Voice,语法课,被动语态
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］朱元富
［文章标题］关于英语定语的几个问题
［文章页码］第34页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］定语,“名词＋'s”型名词所有格,名词,形容词,前置定语
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］刘长庆，张正斌
［文章标题］英语中的first name和last name与汉语中的“名”和“姓”
［文章页码］第38页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］first name,last name,名,姓,英语,汉语
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］N/A
［文章标题］2007年普通高等学校招生全国统一考试英语（北京卷）
［文章页码］第41页
［文章摘要］N/A
［关 键 词］2006,高考,招生,英语,北京卷
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［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2007年
［期刊期别］第7期
［文章作者］《中小学外语教学》编辑部
［文章标题］欢迎邮购《第六届全国高中英语教学观摩案例集》VCD光盘
［文章页码］封四
［文章摘要］N/A
［关 键 词］N/A
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