（小学篇）2014年第05期目录内容

［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］刘剑

［文章标题］小学英语课堂学情分析的建议

［文章页码］01-04

［文章摘要］根据对小学英语教师开展学情分析的调研发现，绝大多数教师能够认识到学情分析的重要性，但是有较多教师不清楚学情分析的方法和内容，而且在实践操作层面存在时间紧张等实际困难。小学英语课堂学情分析应注重“明晰学情分析内容，加强具体学情的分析”以及“灵活调整学情分析方式，经验判断和实证分析相结合”两个要点。

［关键词］学情分析；教学设计；学生分析；教学分析；教案

［文章背景］学生在教学过程中的重要地位决定了教学设计中学情分析的重要性。学情分析是教学设计的重要步骤。学生在教学过程中处于中心位置，因此要取得教学实践的成功，要提高课堂效率，必须重视对学情的分析。

2013年5月，笔者对北京市朝阳区96名小学英语教师开展学情分析的情况进行了调研，调研由问卷调查和教学设计文本分析两部分组成。从问卷调查的统计数据来看，绝大多数教师能够认识到教学设计中学情分析的重要性，但是有较多教师不清楚学情分析的方法和内容，并且在实践操作中存在工作量大、时间紧张的实际困难。教学设计文本分析反映出绝大多数的教学设计中存在学情分析缺失的现象。另外，教学设计中学情分析主要集中于年龄特点、认知特点、学习兴趣等一般性的学生情况，只有少数教师能够关注学生的学习起点。许多教师在教学实践中重视一般学情的分析，忽视具体学情的分析，这说明这些教师不清楚学情分析的内容。这次调研的启示是，明晰小学英语学科学情分析的具体内容，探索简便、省时、有效的学情分析方法，有助于提高学情分析的实效性。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］陈剑

［文章标题］小学英语课堂中非真实交际现象的分析及对策

［文章页码］05-10

［文章摘要］本文观察和记录了小学英语课堂教学中的一些非真实交际现象，并提出了教师应创设生活化的交流情景、布置真实的交际任务、适度拓展教材内容和营造理想的交际氛围的对策，以提高课堂交际活动的真实性和实效性，促进学生语言运用能力的形成和发展。

［关键词］非真实交际；交际活动；交际能力

［文章背景］当前，小学生学习英语的主要场所还是课堂，绝大部分学生在课堂外缺少英语交际环境，他们在课堂上习得的语言很难在真实生活中运用，这在一定程度上影响了他们的学习效果和交际能力的形成。如何充分利用好课堂教学时间来培养学生的交际能力是小学英语教师持续关注的话题。

随着英语新课程改革的逐步推进，不少教师已经开始注意到培养学生交际能力的重要性，在课堂上逐渐对学生放手，为学生创造交流机会，课堂越来越热闹，学生的交际能力在丰富多样的活动中似乎也得到了有效的锻炼和提升。然而，通过仔细观察和分析会发现，许多对话交流的内容并不符合学生的真实情况，学生只是为了完成教师布置的交际任务而将所学知识进行机械的替换和简单的重组。交际内容的虚假化遏制了学生参与交际活动的兴趣和动力，长此以往，学生的语言交际能力难以形成。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］骆海军

［文章标题］小学英语对话教学中丰富教材文本的策略

［文章页码］10-15

［文章摘要］在对话教学的呈现、操练和拓展环节中，教师应采取丰富教材文本的策略，使对话更易被理解、更真实，语言输出更优化，从而提高对话教学的实效。

［关键词］对话教学；教材文本；文本优化

［文章背景］教材是实现教学目标的重要材料和手段。教师在教学中要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整（教育部，

2012）。取舍和调整的依据是教学目标和学生的学习需求。在小学英语对话教学中，教师通过对教材文本的适度补充和丰富，可以增强教材对话文本的可理解性、趣味性、交际性和真实性，增强学生的语用体验和情感体验，优化语言输出，达到培养和发展小学生英语语言运用能力的目标。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］杨敏、顾云

［文章标题］利用插图优化Story Time板块的教学

［文章页码］16-19

［文章摘要］文章阐述了利用教材中的插图进行译林版《英语》 Story Time板块教学的有效策略，并提出了充分利用插图的教学功能优化故事教学的一系列举措。

［关键词］插图；故事；语境；Story Time

［文章背景］译林版《英语》（下同）是按活动板块的结构和形式来设计和编写的，每个单元由 Story Time、Fun Time、Cartoon Time、Letter/ Sound Time、Song/Rhyme Time、Checkout Time和Ticking Time七个板块组成。其中StoryTime是单元的核心板块，以文字和图画相结合的绘本形式呈现。三、四年级教材的Story Time板块通常有3～6幅图片，每幅图片上通常有1～3句话，通过精美的图画和生动的文字共同叙述一个故事，表达特定的情感和主题。

然而，有些教师在教学Story Time板块时却忽视了插图的作用，他们往往去图存文，让学生机械、枯燥地学习文字内容。这种做法影响了学生对故事的整体把握，冲淡了学生对学习重难点的关注，而且不利于培养学生的阅读技能和自主阅读习惯。那么如何利用插图来优化Story Time板块的教学呢？

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］徐丹丹

［文章标题］基于英语短剧创编的梯度式作业模式实践探索

［文章页码］20-24

［文章摘要］小学英语短剧创编的作业应考虑学生的年龄特点、生活经验和英语知识储备，这种作业模式可以使学生的创编兴趣和学习能力梯度提升、稳步提高。

［关键词］英语作业；梯度式作业；英语短剧；短剧创编

［文章背景］小学生爱模仿，爱表演，因此在课堂内表演英语短剧是学生非常喜欢的学习方式之一。但课堂时间有限，学生的能力无法得到最大提升。而基于短剧创编的课外作业能有效地延伸英语课堂，能将学生知识的获得和能力的训练有机结合，促进学生综合语言运用能力的提升。

创编短剧并非易事，而应该根据学生的年龄特点和生活经验，尤其是学生已有的英语知识储备，选取他们喜欢的形式，使他们的创编兴趣和学习能力梯度提升、稳步提高。教师应对短剧创编作业提出梯度式的目标与要求，逐步引领，使学生逐渐达成不同层面的语言运用能力的目标，在梯度式的短剧创编中逐步递进：从句子的完整表达，到原有短剧的改写、续写和扩写，再到整个短剧的创编。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］杨阳

［文章标题］小学低年级故事教学中的提问设计

［文章页码］25-30

［文章摘要］文章评析了一节以提问贯穿故事教学的观摩课，从观摩课的故事文本导入、故事背景交代、故事文本激活、故事情节续编等角度，探讨了在小学英语故事教学中有效使用提问的策略，以期提高故事教学的整体效益。

［关键词］故事教学；提问设计；思维能力

［文章背景］2013年5月，笔者观摩了一节故事教学展示课。回顾授课教师的教学过程，笔者颇有感悟。本节课教学内容选自牛津沪教版《英语》三年级下册 Module 2 Unit 1 Animals的第二课时，涉及单词imitate和以下句型： I have .../We have .../They are my .../They are our ...

通过对观摩课故事教学片段的回顾与分析发现，本节课的授课教师利用问题引领学生走进故事，使学生在体验、实践的过程中获得初步探究及综合运用语言知识的能力；之后又走出故事，引发学生对故事的深度思考，从而提高了故事教学的实效性。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］廖荣莲

［文章标题］提高小学英语故事教学有效性的策略

［文章页码］31-34

［文章摘要］故事作为教学中最常见、最受学生欢迎的语言材料，力求语言的可理解性输入，契合新课标五个维度的目标要求，在小学英语教学中具有重要的作用。文章围绕A Smart Crow一课的教学，从主题导入、内容理解、情感教育、板书设计四个方面对该节课进行了剖析，旨在探讨提高故事教学有效性的方法。

［关键词］故事教学；导入；解读；情感；板书

［文章背景］故事作为相对真实、独立、完整、有意义的语言素材，对学生提升学习兴趣，理解、体验语言运用，发展综合语言运用能力，培养美好情感具有重要的作用（范慧玉，2013），在教学中越来越受到老师们的重视。那么在教学中可以采取哪些方法能让故事课像其它课型一样，在课堂上也精彩不断呢？下面以第六届全国小学英语教学观摩研讨会中上海潘俊卿老师执教的A Smart Crow一课为例，谈一谈提高故事教学有效性的方法。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］朱兰萍

［文章标题］例析新课标理念下小学英语学科的命题趋势

［文章页码］34-40

［文章摘要］通过对2013学年第一学期江苏常州市各区三、四年级上学期期末试卷的调研，笔者从命题方式、分值比例、试题亮点以及问题分析等方面探究了新课标理念下小学英语学科命题的新走向，并就如何提高教师的命题能力提出了一些思考。

［关键词］命题趋势；命题方式；试题分析

［文章背景］为了帮助一线教师在准确把握新课程标准、新教材的基础上优化命题思路，2013年12月常州市教研室出台了《常州市小学英语学科期末质量调研方案》（以下简称《方案》）。《方案》体现了新课程标准的理念，既有整体架构，又有具体指导，包括期末质量调研指导思想、评价目标、评价内容、各年段测试项目及其所占分值，以及各年段口语测试题型及评价标准等。为了深入了解各区（校）自主命题情况，笔者受教研室委托对各区三、四年级的12份试卷作了细致的解读，梳理了试卷中试题设计的亮点及存在的问题。

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章作者］吕慧、顾克珠

［文章标题］人教版《英语（PEP）》六年级上册Unit 5 What Does She Do? Part A Let's Read

［文章页码］41-46

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章标题］欢迎订阅2014年下半年《中小学外语教学》（小学篇）和邮购2013年《中小学外语教学》（小学篇）合订本

［文章页码］47

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［期刊年份］中小学外语教学（小学篇）2014年

［期刊期别］第5期

［文章标题］第四届全国小学英语新课程探索研讨会会议通知

［文章页码］48-封四

［期刊网址］WWW.FLTS.CN

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