提升小学高年级学生英语课堂参与实效的行动研究

新一轮基础英语教育课程改革倡导学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等凸显学生主体地位的方式开展外语学习（教育部，2012）。其中，学生参与（student participation），又称学生介入（student involvement），是指学生在与学习相关的活动中投入生理和心理能量的状态变量（王彩琴，2010）。根据Astin（1999）提出的“学生参与理论”，学生在有意义的活动中投入时间越长，付出的努力和精力越多，收获则越大；也有国内学者研究证实，学生的学习只有通过其自身的操作活动和主体参与才会是有效的（曾琦，2001）。由此可见，学生在教学过程中的参与情况对于达成教学效果、发展学生综合语言运用能力具有关键作用（方明，2013）。教师有必要在课堂教学中关注学生的参与情况，并致力于提升其参与实效。