英语教师在线学习与自主专业发展——以ELTeach项目为例

我国是英语教育大国，需要一大批合格的英语教师。自改革开放以来，我国英语教师的数量不断增加，英语教师的整体专业水平也在不断提高。但是，总的来看，我国的英语教师在数量和质量上都还不能完全满足高质量英语教育的需要。从本世纪初开始的基础教育英语课程改革提出了一系列新的英语教育教学理念，为英语课程确立了更多、更高的课程目标。同时，课程改革也对英语教师提出了更多、更高的要求（教育部，2001，2003，2011）。
自从课程改革实施以来，各级教育行政部门、高等院校和学术机构开展了各种各样的英语教师培训项目，旨在帮助英语教师尽快更新教育教学理念，改进教育教学方法，提高教学效果。这些教师培训项目取得了显著成效，为保证课程改革顺利推进起到了积极作用。
但是，由于各种主客观条件的限制（如培训经费不足、教师培训资源匮乏、教师负担过重等），目前已经开展的英语教师培训工作尚不能满足广大英语教师的需要，特别是在促进教师专业发展方面还显得力不从心。英语教师培训工作和教师专业发展都面临多重挑战。笔者认为，面对这些挑战，除了加强支持教师专业发展的力度、建立促进教师专业发展的机制和体制以外，还应该探索更多的有利于促进教师专业发展的途径。在这一研究背景下，本文拟讨论在线学习对教师专业发展的作用，并结合一项已实施的在线英语教师课程学习与认证项目ELTeach，探讨英语教师如何通过在线学习促进自主专业发展。