改进课堂听的教学的策略

学生只有进行足够的听才能积累充足的词汇，并顺利开展口语、阅读和写作活动。听是最直接的输入手段。在小学英语教学中，并不是每一个听的环节都是训练听力，听主要是一种学习方式。但在目前的小学英语课堂教学中，受主客观因素的影响，教师对听的教学没有足够的认识，轻视或忽视其教学意义，听的教学存在“走过场”的现象。