例谈多媒体教学手段在课堂教学中的有效运用

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。
笔者在日常教学中注重探索和实践多媒体教学手段，在不断反思与改进中巧用多媒体教学手段提高课堂教学效率。本文将以人教版《英语》六年级上册Unit 1“How Can I Get There?”Part B中的Let's Talk为例，探讨多媒体教学手段在英语课堂教学中的有效运用。
本课内容围绕Wu Yifan和Mike看完电影后讨论去哪里吃饭的情景展开，共有两个核心信息点：一是Wu Yifan和Mike看完电影后要去的地方，二是问路。对于第一个信息点，学生在Part A已学过，本课中学生可以通过预测和听文本找到信息；第二个信息点则涉及本课的核心句型“How can we get there? Turn left/right at ...”，在没有铺垫的情况下，学生理解该句型可能有困难。因此，可以借助多媒体教学手段创设真实、有效的情景引导学生感知本课核心句型的语义及语用情景。