提高复习课实效的课例研究

复习课的教学是日常教学的重要组成部分。它不但可以弥补学生知识上的不足，使学生温故知新，而且能使学生将已掌握的知识系统化，提高学生综合运用知识的能力（张久国等，1994）。很多教师认为，复习课就是以往知识的“重现”，把学过的内容重新理一遍；或将学生投入题海之中，反复地让学生做各种复习题，全体学生不得不“齐步走”，丝毫体现不出学生能力的差异。久而久之，学生对复习课失去了兴趣，复习课对学生的学习也没有起到提升作用。
基于对以上问题的思考，本文将结合一节北师大版《英语》四年级复习课的三次教学设计修改和两次课堂实施改进的过程，探讨如何提高复习课的教学效率。