前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）中明确指出，英语课程应既有利于学生发展语言运用能力，又有利于发展思维能力。语言既是交流的工具，也是思维的工具。在实际教学过程中，教师要引导学生深入理解教材内容，在语言交际中努力提升学生在整合运用、补白想象、丰富表达、独立思辨等方面的能力，从而有效提升学生的思维能力。本文将结合译林版《英语》教材中的教学案例，探讨提升学生思维能力的策略。
一、前后联系，整合运用
二、文本延伸，补白想象
三、适当启发，丰富表达
四、联系生活，独立思辨
一、前后联系，整合运用
二、文本延伸，补白想象
三、适当启发，丰富表达
四、联系生活，独立思辨
摘要
本文结合译林版《英语》教材中的教学案例，列举了整合运用、补白想象、丰富表达和独立思辨四种教学方式，阐述了在日常课堂教学中提升学生英语思维能力的策略，旨在探讨提高小学英语课堂教学效率的途径。
| 关键词语 |
思维能力；联系；补白；思辨
|
商品介质 |
电子刊
|
| 商品年份 |
2015
|
商品月期 |
第九期
|
| 商品代号 |
15UD1
|
起止页码 |
18-22
|
| 读者对象 |
小学篇电子刊
|
作者 |
包丽琴
|
| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
江苏省常州市天宁区虹景小学 |