利用插图提高Cartoon Time板块教学效果的实践

2012年9月，江苏省正式启用译林版《英语》新教材。Cartoon Time作为教材中的新板块，是以小老鼠Bobby和小猫Sam为主要人物的趣味卡通故事。三、四年级教材中的Cartoon Time板块通常有3~6幅图片，每幅图片配有1~3句话，通过有趣的图片和生动的文字叙述发生在Bobby和Sam之间的故事。小学生对该板块中的趣味卡通插图很感兴趣，因此教师可以利用教材中的插图开展卡通故事文本教学。
但在实际课堂教学中，插图这一优质课程资源并没有得到足够的重视，有些教师对卡通故事中的插图弃之不用，在课堂中孤立地教学文本内容，这种教法不仅影响学生对卡通故事的整体理解，也不利于学生掌握故事中的语言重难点，无法有效发展学生的阅读技能。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《标准》）在二级语言技能目标中有这样的要求：学生能借助图片听懂简单的配图小故事；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。要达成上述目标，教师在Cartoon Time板块的教学中必须合理利用插图资源，发挥教材图片的价值，提升学生的语言运用能力和思维能力。那么，如何利用插图来提高Cartoon Time板块教学的实效呢？