小学低年级英语会话教学中拓展活动的优化和反思

拓展是以基本操练为基础的语用操练活动，是教师为达成教学目标，针对文本内容和学生情况，引导学生运用所学知识进行表达的综合性语言实践活动（钱希洁，2011）。有效的拓展活动能够激发学生的学习兴趣，帮助他们在真实的语境下理解和内化目标语言，并在与他人合作交流中促进综合语言运用能力的发展。
然而在实际教学中，许多教师面对知识积累少、动手能力较弱的低年级学生时，还是感到较难设计并实施好拓展活动。虽然设计了拓展活动，但目标不明确，或者只是量的堆砌，收效甚微。有的教师喜欢全盘照搬他人的教学活动，不考虑自己学生的情况，其教学效果也大打折扣。
本文以北京版《英语》二年级下册的一节会话课为例，通过对比与分析本课在不同层次学校的执教改进过程，探索针对不同学生设计和实施拓展活动的原则和方法。