小学英语高年级词汇教学新模式的实践探索

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出，在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。切实有效的学习策略有助于学生提高学习效率和形成自主学习能力。词汇教学是小学英语教学中最为基础也是最为重要的部分（罗新云，2014）。词汇的有效积累需要学生变被动学习为主动学习。
英语词汇教学的重要性和学生学习方式转变的必要性，凸显了“学为中心，教学生学”的教学新模式应用于词汇教学的现实需求。人教版《英语》教材对话在前、词汇在后的单元编排顺序，以及遵循自然拼读法原则编排的语音教学内容，加之小学高年级学生具备的听说读写能力、自学和合作互助能力，更是为在教学实践中运用该模式引导学生自学词汇提供了现实支撑。该模式的基本环节可以归纳如下：以旧引新，尝试预学；创境导词，习音义形；合作互助，操练巩固；融词于篇，拓展延伸；联系生活，真实运用。
本文以人教版《英语》五年级上册Unit 6 In a Nature Park中Part B的Let's Learn和Write and Say板块为例，阐述各环节的操作步骤及注意事项。