提高小学高年级英语阅读教学实效的策略

人教版《英语》教材从五年级起加入了Read and Write板块和Let's Read板块的阅读教学，对学生的听、说、读、写都提出了更高的要求。但在实际教学中，学生对阅读课缺乏积极性，参与度不高，课堂显得比较沉闷。
Read and Write和Let's Read两个板块都是围绕A、B部分的重点语言知识展开，意在培养学生的书面语言运用能力。但在实际教学中，笔者发现学生学单词和对话时没有积极性，有的学生更是眉头紧锁，一片茫然，阅读课大多沦为“教单词——读课文——回答问题”的模式。具体来说，目前小学英语阅读课主要存在如下问题：
1. 学生缺乏对背景知识的了解，阻碍了其对文本的理解。在阅读课中，尽管大多数学生在之前的学习中储备了不少词汇，但仍不能很好地读懂课文。
2. 很多教师在平常的教学中重听说、轻阅读，在Let's Learn和Let's Talk板块的教学中缺乏对阅读内容的提前渗透。还有很多教师在阅读课上仅仅让学生自己阅读短文或对话，然后解释语言点；或引导学生逐词逐句地跟读并翻译课文。这种单一、枯燥的学习方式降低了阅读的乐趣，使学生失去了阅读的兴趣。
3. 许多教师对Read and Write和Let's Read板块的阅读教学认识不够，认为教学内容太难了，忽视了对学生阅读能力的培养；甚至认为阅读思维能力的培养与小学英语教学的关系不大，仅仅是以让学生能回答课后问题为阅读课的教学目标。
在小学英语阅读课中，教师应调动学生自主参与学习活动的积极性，将枯燥的文字转化为生动的活动，通过不同的方法引导学生积极体验，这样才能做到从学生出发，让学生真正学有所得。以下将介绍一些促成学生积极参与学习活动的具体策略与方法。