语篇导入问题设计低效的分析与改进策略

在小学英语语篇教学中，教师往往通过提问的形式来引领学生感知语篇，提高学生整体感知文本内容的能力，并使学生产生探究、学习文本语篇的欲望。然而，语篇导入问题存在低效的现象，如语篇的主题和背景被弃置一旁，忽视语篇导入前的整体语境以及语篇隐含的文化因素，这导致学生对语篇文本的理解不透、感悟不深，影响了学生对语篇的整体感知。