以提问促进学生思维发展的实践研究

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在课程目标的总体描述部分及后续的分项语言技能目标描述部分均多次提及小学生应“能听懂和读懂简单的小故事”（教育部，2012）。小学阶段采用故事教学对于提高学生的英语学习兴趣、提升学生的语言运用能力、发展学生的思维都具有重要意义（程晓堂、刘兆义，2008）。
有效提问是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，激发学生的参与意识，使学生更积极地参与学习过程的提问（鲁子问、王笃勤，2006；肖成全、刘芳，2006）。
在故事教学中，教师可以通过有效、合理、逻辑性强的设问引导学生预测故事的情节发展，弄清故事的人物关系，并对故事中的事件或人物进行简单判断。