建构、解构、再构——对阅读文本深度解读的思考

在小学英语教学中，阅读教学是重要的教学内容之一。译林版《英语》教材Story Time和Cartoon Time都是为阅读教学专门设置的板块。然而反思我们目前的阅读教学可以发现，大部分教师在进行阅读教学时，偏重于在阅读中环节对阅读文本的内容和语言点进行解读，而在阅读前、阅读后环节对文本的利用和挖掘还不够。
在进行阅读教学时，教师应挖掘和利用阅读文本，通过读前建构、读中解构和读后再构三个层次的教学，实现对阅读文本的深度解读，从而优化阅读教学。本文将以我区某位教师执教的课外阅读文本The Return of the Cat一课为例，详细阐述对阅读文本深度解读三个层次的具体做法和思考。