“磨”出来的高效复习课堂

复习是学生学习过程中的重要环节，通过复习课学生能巩固知识，发现规律，提升综合语言运用能力。教师在复习阶段注重对知识归纳和总结的同时，更要重视学生综合语言运用能力的培养。
在小学英语复习课中往往存在这样的现象：复习课呈现的话题综合性较强，学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。学生在复习过程中更注重知识点的归纳和总结，忽视了技能的训练，而且自主学习的意识较弱，懒于表达自己的思想，英语运用能力提升缓慢。
作为课堂教学的指导者，教师的教学行为直接作用于学生，学生的表现是教师教学意识和教学行为的直观反映。出现了上述现象，教师首先要反思自己的教学行为。为了找到症结所在，我们教研组决定利用校本教研的时间，针对同一教学内容多次打磨。针对复习课教学中存在的问题，我们确定了磨课的重点，有目的地对课堂教学进行观察和分析。我们的研究重点是如何培养学生的兴趣，调动学生主动表达的积极性；如何结合话题，培养学生的听、说、读、写能力。