小学英语主题单元课程的设计与实施

小学英语教学一直强调话题（Topic）教学。课程标准中规定了小学阶段学习的十余个生活类话题。依据课程标准，许多版本的小学英语教材以话题为核心划分和设计单元，遵循“话题——功能——结构——活动”的设计思路，以功能结构为明线设计课程，强调英语语言知识和技能的学习，并渗透文化意识和情感态度。
主题单元（Thematic Unit）教学是在CLIL（Content and Language Integrated Learning）理论上发展起来的。Joan & Crandall（2014）对主题（Theme）的定义为：A theme is a“big idea”that connects language with content and culture. 这是因为语言的学习必须以一定的内容和文化为依托，需要教师能科学地将内容和语言结合在一起，将语言学习与其他学科的学习有机整合，使学生能够围绕主题交流真实思想，分享情感和经历。主题单元是以主题意义探究或主题核心任务为明线设计单元，遵循“主题——任务——内容——语言——活动”的设计思路，强调“... help to create a meaningful context, where the focus is on something of interest, rather than the language itself”（Joan & Crandall, 2014）。主题单元教学是对话题单元教学的提升与发展。
主题单元教学是一种教学方式，即：围绕某一有意义的主题，综合考虑语言、文化、学生生活经验、相关学科知识等，以主题任务探究为明线，以语言知识学习和技能发展为暗线，整体设计和规划学习进程，使学生借助优质学习资源，在探究活动中围绕主题交流思想、分享经历，促进其认知发生迁移，发展其语言和思维能力，使其形成文化理解能力和正确的人生观、价值观，提高其解决问题的能力，培养其主动探究的精神。