差异教学理念下的读后教学活动设计

差异教学是指在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需求，促进每个学生最大限度发展的教学。差异教学就是要求在关注学生共性的同时也要求照顾学生的个性差异，在教学中将共性与个性辩证地统一起来，使教学与每个学生的学习和发展最大限度地匹配”（华国栋，2009）。
读后活动设计通常分三个维度进行：第一维度是基于文本的，中低年级常用的方法有分角色朗读课文和分角色表演课文，而高年级常用的方法是复述课文，旨在帮助学生深入、全面地理解文本。第二维度是知识迁移，通常是创设情景将所学重难点进行迁移，让学生在适宜的情景中综合运用所学语言，旨在帮助学生巩固和内化所学知识，提高综合语言运用能力。第三维度是高于课本的，通常是拓展一些与课本知识有关的内容，如中西方文化差异、相关主题的知识小集锦等，以期能拓宽学生的视野，提升学生的人文素养。