提升小学英语复习课实效的途径

强调语言学习的实践性和应用性是《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）的重要课程理念之一。而旨在梳理教材文本、构建知识网络、培养思维品质、提升语用能力的复习课，在当前课堂教学中依然存在“简单重复，生成性低”“机械操练，趣味性少”“板块堆砌，综合性差”等问题。
近期笔者听了一节复习课，是南京市芳草园小学优秀青年教师余林老师在本市小学英语教学工作会议上执教的一节课。教学内容是译林版《英语》六年级下册Unit 2 Good Habits。单元话题是生活习惯和学习习惯，这一话题与学生的生活实际密切相关。余老师在原有文本的基础上进行拓展，选取了与学生生活相关、新鲜而又充满活力的资源，不仅丰富了复习课的内容，而且拓展了复习课的广度。学生的语言能力在师生、生生对话中得以训练和提高，有效提升了复习课的实效，给予笔者诸多的启发。本文将结合余老师的教学课例，以复习课的内容为切入点，从内容的组织、技能的培养、情感的激发、操作的指导四个维度来探讨提升小学英语复习课实效的途径。