小学英语教学内容整合的途径和方法

2015年9月，浙江省教育厅提出了关于深化义务教育课程改革的指导意见，其中再次强调了课程整合概念。课程整合有不同层次，从学科内的教学内容整合，到学科间的主题整合。小学英语作为一门语言学科，旨在培养学生用英语做事情的能力，要求教师不能拘泥于教材文本，而要善于结合实际教学情况，灵活而有创意地使用教材，适当地整合教学内容。课程标准中也指出，“在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整”（教育部，2012）。
2015年10月，笔者参加了“浙江省新课标新教材疑难问题解决”专题培训，听取了十几名一线教师和专家的课堂教学实例。本次会议提出要努力探索，形成“扎实，灵动，和谐，开放”的浙江风格小学英语教学。这“八字”风格，意在指导教师扎实钻研教材文本，以开放的教学理念灵活使用教材，整合教学内容，并适时拓展，促进学生各项技能的和谐发展。本文将结合此次培训的课例及笔者的教学实践，探寻小学英语教学内容整合的途径和方法。