故事教学中语言信息量的设计与运用

小学英语故事教学通常由铺垫、导入、解读和强化四个环节组成。在故事教学中，教师应根据以上四个环节的需要，设计学生所需的语言信息量，并将设计的语言信息量运用于四个环节中。“教师应根据上课所讲的内容主题需要来精心组织教学内容的信息量，也就是该教学主题需要多少信息就给学生提供多少信息，不提供与教学主题无关的信息”（刘娜、于学勇，2010）。教师还应设计足量且有效的语言信息，并将其合理地运用到铺垫、导入、解读和强化四个环节中。只有这样，才能使学生悄然接近故事，自然进入故事，品尝故事情趣和感悟故事内涵，发展其综合语言运用能力，提高故事教学的质量。