小学英语教材解读与文本再构的实践

教材是学生学习的最基本的材料，是学生学习知识、提高能力的载体。教师要对教材内容了然于心，针对不同的教学对象，合理设定教学目标，并对教材进行二次开发，在此基础上进行文本再构，设计教学方案，实施有效教学。
本文将以译林版《英语》六年级上册Unit 5 Signs第二课时的教学为例，探讨从教材解读到再构的过程。