小学英语故事整体性教学的有效设计

在小学高年级的教学中采用故事进行教学对学生的英语学习具有重要意义。但许多教师在故事教学中，过分重视词汇和语法，将故事分成独立的句子来教，这样的教学忽视了故事中的信息和它所具有的内涵，是低效甚至是无效的。这不仅会破坏语言情境的整体性，还会使语言知识显得零乱，影响学生的思维和交流。
每篇故事都有一个完整的情节，教师应围绕故事整体来展开听、说、读、写相互结合的教学活动。教师应先引导学生整体把握故事，从阅读和理解全文开始，然后再逐步挖掘其它教学内容，如课文细节、词汇等，让学生不仅能学会说，而且能学习语言的文化背景，理解语言内在的魅力，让学生的知识、心智和情感得到综合发展。
以下结合笔者参加第九届全国小学英语课堂教学优秀课展评的课例——北师大版《英语》五年级上册Unit 4 Lesson 1 The Magic Show，谈谈自己对小学英语故事整体性教学有效设计的几点看法。