KWL策略在小学英语阅读教学中的运用

小学英语高段阅读教学已从会话过渡到语篇，因而培养和提高学生的阅读能力十分重要。在诸多的阅读教学策略中，KWL是有效的策略之一。“KWL是一种阅读教学策略，它提供学生一个阅读学习的框架，引导学生获取与阅读主题相关的背景知识，激发学生进一步阅读的动机和希望要掌握的内容，最后学生列出所学习的知识点和有待学习的内容”（韦莉萍、陈瑜，2012）。K是Know的字头，代表“我知道什么”（What I know）；W是Want的字头，代表“我想学什么”（What I want to learn），又可以说是Will的字头，代表“我将学会什么”（What I will learn）；L是Learned的字头，代表“我已经学会了什么”（What I have learned）（顾洁，2013）。笔者通过调查研究发现，现有的研究课例没有凸显KWL在培养学生阅读习惯以及提高学生阅读能力方面的重要作用。本文以两节研讨课为例，初步探讨如何运用KWL策略提高小学生的英语阅读能力。