基于课例研究的新教师培训方法探索

近年来，课例研究在教研活动以及教师培训中被广泛使用。笔者在区级教研活动中收到反馈，新教师感到仅靠以往的就课说课的教研和培训活动不能满足他们发展的需求，因为在教研活动中集体研讨不足，不能发挥每个成员的智慧。针对此种情况，笔者组建了课例研究核心小组，针对以往教研培训中的问题以及新入职教师的教学困惑开展了针对性更强的课例研究。
本研究采用行动研究的方法，收集了相关数据，如教学设计文本、课堂实录、调查问卷、教师访谈等，深入分析了基于课例研究的新教师培训方式对新教师教学能力发展的影响，尤其是课例研究对于教师专业发展的作用。
在课例研究过程中确定研究主题是保证每一次研讨活动高质量的前提。笔者按照组建研究团队、分析教学问题、确定研究主题、准备教学方案四个步骤带领课例团队开展工作。