小学高年级英语词汇课中启发学生思维的策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）明确指出，英语课程应既有利于学生发展语言运用能力，又有利于发展思维能力。语言既是交流的工具，也是思维的工具。缺乏独立思考的教学活动不利于学生思维能力的发展，也不利于学生的语言学习（韩圆圆，2014）。
在小学高年级阶段，学生有了一定的英语语言积累，其思维发展水平也从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，较强的认知能力使他们不再满足于低思维含量的课堂活动。因此，小学高年级的英语词汇课不仅要关注学生语言表达能力的提升，也要关注学生思维发展的需求。小学高年级英语词汇课不能停留在自然拼读、语音模仿和句型的机械操练上，而应把语言学习和思维能力的培养有机结合起来，设计能启发学生思维的教学活动。
本文将以笔者执教的一节高年级词汇课为例，探讨在小学英语高段词汇课中启发学生思维的策略。