前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）特别强调了对学生思维能力的培养。发展学生的思维能力是英语课堂教学的一项重要任务，也是培养学生综合语言运用能力的必要手段（邓黎莉，2014）。问题是思维的导向，有效的课堂提问能促使学生积极思考。在人教版《英语》（三年级起点）教材中，教师可以巧借提问，通过实物、图片、肢体语言、多媒体等创设语境，让学生积极思考，展开想象，在多样化的问答中达到发展语言能力与思维能力的目的。
摘要
在小学英语教学中，教师可采用有效提问策略，从以下几方面促进学生英语思维能力的发展：巧妙环节过渡，激发思维乐趣；优化教学设计，激活灵动思维；促进课堂生成，培养创新性思维。同时，教师也应对学生的回答作出合理评价，从而使学生获得学习成就感。
| 关键词语 |
提问；思维能力
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2016
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商品月期 |
第十期
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| 商品代号 |
16VF5
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起止页码 |
25-30
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
沈晓红
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
浙江省海盐县天宁小学 |