借鉴CLIL教学模式优化小学英语复习课的课例分析

复习课是课堂教学的重要组成部分，它能引导学生系统地归纳和整理教材各部分的知识，帮助学生查漏补缺，将知识构成一个有机的整体，从而形成知识网络，有助于学生理解、巩固和运用已学的知识和技能。然而在课堂教学中，很多教师只是简单地把教材中的复习课内容呈现给学生，或者进行题海战术。这种复习方法使复习课失去了巩固、拓展和提高的功效（吴志丹，2009）。如何有效开展复习课教学，是很多教师困惑的问题。本文将通过分析一节小学英语复习课课例，探讨如何运用CLIL教学模式，优化复习课的教学效果。
内容与语言整合性学习（Content and Language Integrated Learning，以下简称CLIL）是指将外语作为教学用语来教授如地理、生物、历史等非语言类课程（Dalton-Puffer，2007），是一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的教育模式。基于CLIL理念的教学法都是以学生为中心，以学科知识为背景，注重培养学生独立思考的能力，提高学生的学科知识和语言能力。