小学高年级英语写作教学的实践探讨

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在语言技能写的二级目标中明确要求：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
人教版《英语》教材采用话题式和任务式编排，每个话题下设置了丰富多彩的任务，旨在提高学生的综合语言运用能力。新教材改版后，小学高年级英语教材每一个单元的内容都比较多，包含的信息量很大，加上小学英语学科课时不宽裕，在课堂实践中，很多教师主要将课时用在听说和阅读上，而写作教学则被挤出课堂。小学高年级学生的英语写作能力较弱，究其原因是学生缺少写作过程的有效引导。本文以人教版小学《英语》教材为例，探讨优化小学高年级英语写作教学的方法。