真实任务在小学英语单元复习课中的运用

小学英语单元复习课是对整个单元进行完整的梳理和复习，起到阶段复习和巩固的作用，是单元整体教学中不可或缺的一个教学环节。但是，一些教师在单元复习课中往往强化词句的默写，同时设计各种题型进行笔头训练。这样的复习课侧重于知识的简单重复，缺少思维活动的参与；侧重于知识的机械操练，缺少语言生活化的运用；侧重于知识的单一总结，缺少系统的归纳和整理；侧重于语言的结构与形式，忽视语言交际的语义和语境；侧重于教材的有限信息，缺少深度的挖掘和引领，进而导致复习课单调、机械，使学生感受不到英语学习的乐趣。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出，要尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生用英语做事情的能力服务。
任务型教学是培养学生用英语做事情的有效途径之一。任务设计的首要原则就是真实性。它强调在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实生活（贾志高，2005）。本文将以一节单元复习课为例，通过设计真实任务提升复习效果，并在语言实践中检测和提升学生用英语做事情的能力。