小学英语高年级语篇阅读教学中的有效提问

修订后的人教版小学高年级英语教材中，阅读板块的文字量、内容难度以及内涵的丰富程度等，与中年级的教材相比都有了很大提升。阅读教学的难度更大，但其关键仍取决于教师的文本解读能力和问题设计的能力。然而在平时的教学中，教师的问题设计存在不足：有些教师设计的问题过于简单，不能引发学生深层的思考；有些教师设计的问题前后不连贯，杂乱无章，缺乏对文本的整体把握；有些教师提问的对象多为优等生，没有照顾到全体学生，造成两极分化。
那么，在小学高年级的语篇教学中，应如何进行有效的提问呢？教师需要在研究高年级语篇内容的基础上，在阅读前、阅读中和阅读后分别设计一系列有针对性、有层次性、有梯度性的问题。本文将结合人教版《英语》教材中的一些案例来具体阐述如何在高年级语篇教学中进行有效的问题设计，从而提高阅读效果。