在绘本阅读教学中培养学生思维品质的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：语言既是交流的工具，也是思维的工具（教育部，2012）。这说明学习和使用语言与发展思维能力有着密切的联系。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成（王蔷，2015）。可见，在语言教学中培养学生的思维品质具有非常重要的意义。
思维品质的培养是一个日积月累的过程，必须落实到课堂教学的每一个细节。在英语绘本阅读教学中，我们可以绘本故事为主线，在拓展学生阅读量的同时，开展丰富的思维训练。本文将以《攀登英语阅读系列》中的绘本Daddy Robot的教学实践为例展开探讨。