小学英语试题设计的问题分析与改进

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确指出，终结性评价着重考查学生在具体语境中运用英语的能力；着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆；同时，评价应充分考虑小学生的年龄、心理特征及认知水平，选择恰当的形式和内容（教育部，2012）。
然而，教师设计的试题中存在如下多种问题：试题缺乏真实语境，学生答题时思维受限或答题失去实际意义；试题只考查单一的知识点或单纯的语法知识，未能考查学生的综合语言运用能力；试题的难易度与学生的实际认知水平不符，无法检测出学生的实际语言水平。本文将结合试题实例，分析小学英语试题设计中存在的问题，并提出相应的改进方法。