利用有声资料开展小学低年级英语阅读教学的实践

“对于小学低年级的学生，教师更应该使用丰富多彩的教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点”（教育部，2012）。然而，小学低年级学生初学英语，词汇量和句型都非常匮乏，加上绝大多数的中国学生缺乏英语语言环境的浸润，因此没有教师指导下的阅读几乎是寸步难行的。借助有声资料的英语阅读是营造良好的英语语言和文化氛围的方法。有声阅读教学能够有效帮助低年级学生接触纯正语音，逐渐培养学生的英语语言思维，提高学生的英语阅读能力。
阅读能力与其它语言技能相互促进，能带动其他语言技能的发展，同时也为更高的语言成就铺平道路。要实现流利、顺畅阅读，需要大量的词汇、地道的英语思维和准确的语法知识。只有从小学低年级开始不断地积累，才能为高年级的英语阅读夯实基础。