深度学习理念在低年级英语单元教学中的实践与研究

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质（教育部，2012）。英语课程不仅承担着发展学生基本英语知识和技能的任务，还要在学科教学中发展学生的思维品质、文化品格和情感态度，全面落实立德树人的总体目标。深度学习是指在基于理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题（何玲、黎加厚，2005）。其教学方法有利于学生思维品质的发展，其教学理念能推进英语学科整体目标的达成，因此教师应力求将深度学习的理念应用于英语课堂实践，以提升学生的英语学科素养，实现学科育人的目标。
深度学习强调真实表达，即在相应的语境下使用恰当的语言。要想创设合理的语境，就需要了解学生的实际需求，使语言贴近学生的生活，因此教学内容的选择就显得尤为重要。
本研究选择了人教版《英语》一年级下册第五单元Drink，学生在生活中能经常接触到该话题。为了将语言学习与学生生活相联系，教师将话题Drink调整为主题Healthy Drink，引导学生关注健康饮品，学会辨别健康饮品的种类，并在生活中选择正确的饮品。在确定这一主题后，教师通读了整个单元的教学内容，对原先设计的教学内容、教学目标以及教学方式进行了调整，并据此展开课堂教学。